- 象征性游戏是学前儿童的典型游戏形式,其开始大量出现是在儿童（ ）。A.2岁以后B.4岁以后C.3岁以前D.3岁以后
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 《3-6岁儿童学习与发展指南》是哪一年颁布的？（ ）A.2021年B.2012年C.2016年D.2020年
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - （ ）主要由简单的、重复的动作组成的。A.结构游戏B.律动游戏C.练习性游戏D.动作游戏
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 游戏可分为练习性游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏,这是（ ）。A.以游戏的社会性分类B.以游戏的认知分类C.以游戏的教育作用分类D.以游戏的动机分类
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 以下选项中，不属于幼儿游戏特点的是（ ）。A.自主自愿B.积极情绪C.教师指导D.游戏规则
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 一个孩子单独玩，用玩具电话假装打电话。属于帕顿游戏分类中的哪种游戏类型（ ）。A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.联合游戏
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 明确提出幼儿园教育应当“以游戏为基本活动”的是（ ）。A.《儿童权利宣言》B.《儿童权利公约》C.《未成年人保护法》D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 最新修订的《幼儿园工作规程》是什么时候颁布施行的?（）A.1996年6月1日B.1989年6月5日C.2016年3月1日D.2012年11月1日
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 儿童最早玩的游戏类型是（ ）。A.练习性游戏B.规则性游戏C.结构游戏D.象征性游戏
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 儿童游戏发展遵循的规律是（ ）。A.练习性游戏→结构性游戏一规则游戏→象征性游戏B.练习性游戏一规则游戏一结构性游戏→象征性游戏C.练习性游戏→象征性游戏→结构性游戏→规则游戏D.练习性游戏→象征性游戏→规则游戏→结构性游戏
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》是哪一年颁布的？（ ）A.2021年B.2012年C.2016年D.2020年
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 以下哪项不属于幼儿游戏的特点（ ）。A.游戏是幼儿的自主活动B.游戏是幼儿的基本活动C.游戏是有趣味性的活动D.游戏是虚构的活动
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 关于自发性游戏的正确观点是（ ）。A.幼儿园游戏不包括自发性游戏B.自发性游戏不需要教师指导C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值D.自发性游戏具有多种教育家长
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 儿童发展过程中最早出现的、对新习得但还不够熟练的动作进行练习的游戏活动形式是（ ）。A.结构游戏B.象征性游戏C.练习性游戏D.规则游戏
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 一个孩子和其他孩子在一起玩积木，并谈论所搭的物体，但相互之间没有明确分工与合作，也没有围绕目标进行组织，每个儿童都是根据自己的愿望来拼搭。情境中所描述的属于（ ）。A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.联合游戏
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 《幼儿园教育指导纲要（试行）》是哪一年颁布的？（ ）A.2021年B.2012年C.2001年D.2020年
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 幼儿的练习性游戏的出现形式往往是（ ）。A.亲子游戏B.同伴游戏C.幼儿独自游戏D.各种游戏
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 两个孩子都在玩拼图，但是各玩各的，一个人的离开并不影响另一个孩子。情境中所描述的属于（ ）。A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.联合游戏
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 皮亚杰认为，象征性游戏处于（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 对于幼儿来说,其基本活动是（ ）。A.生活B.集体教学C.游戏D.劳动
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 下列不属于游戏社会性分类涉及的儿童行为的是（ ）。A.无所事事B.旁观C.协同游戏D.创造性游戏
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 《幼儿园教师专业标准（试行）》是哪一年颁布的？（ ）A.2021年B.2020年C.2001年D.2012年
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 我国明确规定，在幼儿园，幼儿每日户外活动的时间不得少于（ ）。A.2小时B.3小时C.1.5小时D.2.5小时
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的（ ）。A.有规律的重复性动作阶段B.练习性游戏C.追逐打闹游戏阶段D.互动性游戏阶段
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 象征性游戏属于游戏的（ ）。A.创造性分类B.认知性分类C.社会性分类D.教育性分类
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 三个孩子在玩医院的游戏，一个做医生，一个做护士，还有一个当病人。情境中所描述的属于（ ）。A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.联合游戏
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 两个幼儿都在用积木搭建大桥,各玩各的,其中一个搭好后就离开了,另一个还在继续搭建。这种行为属于（ ）。A.偶然的行为或无所事事B.旁观C.平行游戏D.独自游戏
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 主要发生在皮亚杰所说的感知运动阶段（0-2岁）的游戏是（ ）。A.练习性游戏B.独自游戏C.亲子游戏D.同伴游戏
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 幼儿肚子玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是（ ）。A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.协同游戏
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 创造性游戏分为（ ）。A.角色游戏B.音乐游戏C.结构游戏D.表演游戏
答案是：ACD
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 幼儿游戏的特点主要有（ ）。A.自主自愿B.积极情绪C.假想行为D.游戏规则E.操作材料
答案是：ABCDE
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 根据皮亚杰认知发展水平，可以将儿童游戏分为（ ）。A.规则性游戏B.结构性游戏C.象征性游戏D.练习性游戏
答案是：ABCD
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 规则性游戏分为（ ）。A.体育游戏B.音乐游戏C.智力游戏D.律动游戏
答案是：ABC
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 从积极方面发展了弗洛伊德游戏思想的掌握理论的心理学家是（ ）。A.蒙尼格B.埃里克森C.皮亚杰D.伯勒
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:29:00 - 皮亚杰认为儿童优秀的主要形式是（ ）。A.练习性游戏B.规则性游戏C.结构游戏D.象征性游戏
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 席勒和斯宾塞提出的游戏理论是（ ）。A.剩余精力说B.生活准备说C.复演说D.松弛说
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 儿童对角色的选择，往往基于他们对于某个人的爱、尊敬、嫉妒或愤怒的感情。通过模仿那些他们所爱戴、尊敬的人，儿童想“和成人一样”的愿望就得到了满足。持有这一游戏理论的是（ ）。A.蒙尼格“宣泄”理论B.弗洛伊德游戏理论C.皮亚杰认知发展理论D.
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（ ）。A.剩余精力说B.生活预备说C.松弛说D.复演说
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 游戏的实质就是愿望的满足，想象情境和规则是游戏两个特征，游戏的功能就是创作儿童的最近发展区。持有这一游戏理论的是（ ）。A.艾里康宁游戏学说B.维果茨基游戏学说C.游戏元交际理论D.游戏觉醒理论
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 认为“游戏是消耗疲劳、松弛身心、恢复精力的一种方式”的游戏理论是（ ）。A.剩余精力说B.生活预备说C.松弛说D.复演说
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。这属于弗洛伊德游戏理论的哪个观点？（ ）A.游戏的动机是“惟乐原则”B.游戏的时期是短暂的C.游戏人格发展的体现D.游戏的“发泄”、“补偿”说
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 认为“游戏可以降低焦虑，满足儿童的愿望，并进一步突出了游戏在‘自我’发展中的作用”的游戏理论是（ ）。A.埃里克森游戏掌握理论B.弗洛伊德游戏理论C.蒙尼格“宣泄”理论D.伯勒角色选择理论
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 埃里克森的第三阶段为3-6岁的“主动—内疚”阶段，认为此阶段幼儿面临的发展危机是恋母或恋父情结。这一阶段对应的游戏形式属于（ ）。A.亲子游戏B.练习性游戏C.角色扮演游戏D.规则游戏
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 美国霍尔的游戏理论是（ ）。A.松弛说B.娱乐说C.生活预备说D.复演说
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 持有认知发展学派游戏思想的游戏理论有（ ）。A.皮亚杰的认知发展游戏理论B.埃里克森的游戏掌握理论C.柏莱恩等游戏觉醒 理论D.贝特森游戏元交际理论
答案是：ACD
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 弗洛伊德的游戏思想主要体现在（ ）。A.游戏的动机是“惟乐原则”B.游戏的时期是短暂的C.游戏人格发展的体现D.游戏的“发泄”、“补偿”说
答案是：ABD
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 持有精神分析学派游戏思想的游戏理论有（ ）。A.弗洛伊德游戏理论B.埃里克森的游戏掌握理论C.蒙尼格“宣泄”理论D.伯勒角色选择理论
答案是：ABCD
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 以下游戏理论中，属于早期游戏理论的有（ ）。A.席勒剩余精力说B.格鲁斯生活预备说C.拉扎鲁斯松弛说D.霍尔复演说
答案是：ABCD
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 剩余精力说的代表人物主要有（ ）。A.德国拉扎鲁斯B.德国席勒C.英国斯宾塞D.美国霍尔
答案是：BC
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 儿童与同伴和成人交往的主要途径是（ ）。A.语言B.思维C.游戏D.知觉
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 在游戏中，走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷、平衡等基本游戏动作可以锻炼儿童的大肌肉群。增强灵敏、平衡、协调等身体素质。此外，游戏还有利于促进儿童（ ）的发展，促进控制性和手眼协调。例如在捏泥、穿珠、拼图、插塑、剪画、搭积木等手工活动和游戏中。
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 儿童在游戏中，产生了交往的需要，语言就发展起来了，通过游戏，儿童扩大了词汇量，加深了对词义的理解，语言表达能力也随之得到了发展。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。A.认知能力B.情绪情感C.语言能力D.想象力
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 通过游戏，可以促进儿童身体哪些方面的发展？（ ）A.身体生长发育B.动作协调发展C.运动能力发展D.以上都是
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 儿童对游戏充满了兴趣，在游戏中儿童能够无拘无束的玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了儿童的创造性的萌生和发展。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。A.创造能力B.情绪情感C.语言能力D.认知能力
答案是：A
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 在游戏中，儿童要对自己的行为作出决定：玩什么、怎么玩、和谁一起玩，用什么样游戏的材料和玩具来玩，使儿童有机会去进行分析、判断、推理、概括和总结，发展抽象逻辑思维能力。这说明游戏可以促进儿童（ ）。A.创造能力B.思维能力C.语言能力D.认知
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 游戏活动的根本特征是（ ）。A.积极性的引导B.主体性的发挥C.客体性的引导D.创造性的发挥
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 在游戏中，儿童需要从不同的角度去考虑问题，发现自己和他人的区别，逐渐克服思维的自我中心倾向。这说明游戏可以促进幼儿（ ）的发展。A.创造能力B.思维能力C.语言能力D.社会性
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是（ ）。A.有助于建立安全的亲子依恋B.有助于儿童发展的同伴关系C.有助于儿童恢复紧张的情绪D.有助于儿童在自我中心
答案是：C
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 假装、模拟、联想是儿童游戏的普遍特征，游戏为儿童提供了想象的充分自由。游戏时，玩具或材料可以通过以物代物在想象中使用，学前儿童本身也以游戏角色在想象中活动，游戏的情节和场景更是充满了想象的内容。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。A.创造
答案是：B
更新时间：2024/12/9 16:28:00 - 在游戏中，幼儿接触各种性质的物体，通过眼看、耳听、口尝、手摸以及身体动作来了解事物的特性。这充分说明了，游戏可以促进儿童（ ）。A.创造能力B.思维能力C.语言能力D.感知能力
答案是：D
更新时间：2024/12/9 16:28:00
